مواقف تربوية عارضة ..في خِضم سنوات تعليمية حافلة ! جـ7ـــ

(( النصيحـة الســابعة ))

عامل طلابك أنهم كائنات بشرية لها مطالب شعورية ومادية ..

هل المعلمون هم فقط البشر الذين لديهم النوازع الشعورية ؟
بمعنى ( الغضب ، الرضا ، الحزن ، الفرح ، الألم .... )
هي أيضا من العوارض التي قد تتحكم في سلوكيات الطلبة !!

حين ترى طالبًا مشاغبًا أو مشاكسًا ... انظر بادئ ذي بدء
في ظروفه الاجتماعية فلعلها المحرك لنزعاته النفسية ..!
تفهّــم نفسيات الطلبة ، والشعور بهم ، والتعاطف مع ظروفهم ...يؤدي لإيجابيات غير متوقعة
يكون مردودها على الطالب نفسه أولا ،، وعلى المعلم ثانيًا !!

نصيحة
لاتحرم طالبًا من شرب الماء أو تناول الطعام في الحصة
مادام التزم الأدب في الطلب ..
فلعله لم يتناول وجبته بالمنزل ،، ممايعيقه عن فهم ماتقول !!

وضع نصب عينيك أن :
الماء ،،، والغذاء ،،، والهواء  من حق جميع الكائنات الحية !!

مواقف تربوية عارضة ..في خِضم سنوات تعليمية حافلة ! جـ6ـ

(( الحلقة الســادســة ))

العقاب النفسي أقوى تأثيرًا من العقاب البدني..

أنا من جيل نال حظه من العقاب البدني ، ولو كنت معقدة نفسيًا لحملت معي جذور
ذلك الأمر .. لأن البعض مازال يؤمن به !!
من المهم أن يشعر من نعلّمه أننا لانعاقبه لذاته ، ولكننا نعاقب تصرفه ..
أيًا كان من : إهمال ، أو تقصير ، أو سوء خلق .... الخ
فينال مايستحقه من لوم وتقريع ، أو حسم للدرجات ، أو القيام بدور إيجابي للمجموعة
ولكن خلال ذلك يستمر المعلم في معاملته كطالب له وجوده في الفصل .
يتم عقابه ، ويتم إشراكه في الحصة في ذات الوقت !!
وياله من معلمٍ بارع ذاك الذي يكون غضبه أو زعله مما يخشاه الطالب
لا لأنه يثور ، بل لأن مجرد إعراضه ، وتغير طريقته مع طالبه
مما يؤثر في نفسيــته .. لأنه يجله ويحترمه !!

النصيحة السادسـة
لاتجعل طلبتك يهابونك لشدة عقابك..بل اجعل إعراضك عنهم ، هو عقابهم الذي يخشونه!!

مواقف تربوية عارضة ..في خِضم سنوات تعليمية حافلة ! جـ5ـــ

( الحلقة الخامسة )

على المعلم أن يغرس في نفس الطالب شعور التقبّل للـمعلم

ماذا أعني ؟؟

في كل عام تأتينا طالبات من المرحلة السابقة ،وكن قد أحببن معلماتهن في تلك المرحلة

فهل أتوقع أن تحبني الطالبة بمجرد رؤيتها لي ؟!

في كل سنة أجد بعض الطالبات المرهفات الحس والمتعلقات بمعلمتهن السابقة

التي وجدن عندها حنان الأم ... وأفرح لذلك بل أغبط تلك المعلمة !!

لكني لاأريد أن تكون الطالبة في حصتي متـململة ، لأن طريقتي تخالف نهج سابقتي !

كل ما أقوله لهن :

هل حللت مكان أمّك المفضلة ؟! لنقل : إني الخالة ( والخالة والدة )

أنتن لستِ مطالبة بأن تحبيـني ..فقط حاولي أن تتقبليني ..

لأن ذلك سيسهل الأمور عليكِ ،، وإن فعلتِها وأحببتني سأكون سعيدة جدًا .. ياابنتي .

وكم تكون النتائج مذهلة ، بعد فترة من الزمن ..

النصيحة الخامسة

( الود طريقٌ للقلوب ، يفتح الأبواب الموصدة ...

فقط الصبر هو المفتاح لها )

احرص على تقبل الآخرين لك لأنه الطريق لتقبل ما تقوله !!

مواقف تربوية عارضة ..في خِضم سنوات تعليمية حافلة ! جـ4ــ

الحلقة الرابعة ( 4 )

( إن أحببت طلابك فأشعرهم أنك تحبهم لذواتهم ، وإثباتهم لوجودهم دون اعتمادهم علىمكانتهم الاجتماعية )

أنا لاأحبّـذ أن تسأل المعلمة طالباتها المستجدات :
من هن العشر الأوائل العام الماضي !
فهذا السؤال يسبب الإحباط للباقيات ، لأن بعض المعلمات تبدأ في التعامل معهن بتفرقةمن البداية ، على أساس معايير التفوق ...
المفروض أن الطالبة هي من تثبت وجودها ، في هذه السنة الجديدة..
فما أفعله في بداية كل عام :أني أتعرف على أسمائهن فقط ...
وأقول : لا أريد ان أعرف من هن الأوائل ..
بل سـيسعدني أن اكتشف من هن المتميزات ـ بما سيقدمنه الآن !
إذا غالياتي لاتعتمدن على مجدِ قديم ..الحاضر هو الشاهد ..

أنا أعتقد ـ أن التفوق الدراسي مطلب وطموح ..
لكنه قدرات خاصة ـ في ذات الوقت ...
فهل يتوقف الإبداع على المناهج الدراسية فقط ؟!

كم من طالبة مبدعة ، أصبحت لها السيادة التي تزهو بها على نداتها ولم تكن يومًا من المتفوقات ...
فقط لتــُـعطَ الطالبة الثقة في نفسها وقدراتها
وسوف تبدع ... !!

( لتوضيح مقصدي )
يمكن مراجعة القصة التي أوردتها في موضوعي
(( رؤية ورسالة معلم ))

http://www.parisnajd.com/vb/showthread.php?t=61414

http://3aba8-al-koon.blogspot.com/2010/04/blog-post_17.html

( النصيحة الرابعة )

أي طالب ـ يستطيع أن يكون كغيره متميزًا...فقط لو وجد من يكتشف نواحي إبداعه !

فهل كان للمعلم شرف الاكتشاف ... قبل التلقين ؟!

مواقف تربوية عارضة ..في خِضم سنوات تعليمية حافلة ! جـ3ـــ

الحلقة الثالثة (3 ) :
لاتخلط بين الأهواء الشخصية ، والعقوبات الطلابية !

كثير من المعلمين يخلطون بين العقاب الذي يستحقه المقصّر، وبين حجم العقاب ( الإيجابي ) ـ المفترض ..

فنجده ينعت الطالب بأقذع النعوت والألفاظ ..
وهنا صرف المعلم نظر الطالب عن محاولة تعديل سلوكه

إلى شئ آخر وهو محاولة الرد على المعلم ، لأنه أوصل له
مفهوم خاطئ !

على سبيل المثال : حين يتكرر الإهمال من طالب يجب التمييز بين كونه متعمد

أو أن هناك ظروف خاصة للطالب .. أو مجرد لامبالاة ..!

مثلا : قد ألحظ أن الطالبة مقصرة إهمالا منها ...فقط
ابتسم وأنا أضع علامة

عند خانة المقصرات ـ وأقول تفضلي أجلسي ... !!

وحين أجد أنها تستغرب من عدم انفعالي ، أقول : إنتِ أخدتِ اللي تستحقيه..غير كدة إنتِ طالبة عندي لكِ اهتمامي !

فليه نزعل من بعض ؟؟

النصيحة الثانية:

ليشعر طالبك المعاقب أنك لاتهاجم شخصه

وإنما تهاجم وتنتقد سلوكه ... فقط !

فقط ...أفعلوها من قلوبكم  وتأكدوا أن للقلوب رسائل
تصل إلى من نريد .. ولها تجاوب إيجابي !

أوراقٌ مبعــثرة ..!!

أوراقٌ مبعــثرة ..!!

ألملم أوراقي المبعثرة هنا .. وهناك ..

تبدّل الفصول ..إرهاصةٌ تنبئـني بالانزواء ..

بعيــدًا .. هنااااك عليّ الالتجــاء..

بعيدًا عن العواصف .. بعيدًا عن الأنواء ..

بدأت في لملمة نوازع نفسي المضطربة ..

وخلجــات روحي .. المكــتئبة ..

الشـمس الباردة ... مؤذنة بالانحدار..

ومشاعري الباردة ..بدأت في الانتشار..

لم يعد للمــكان ... قــيمة !

ولا للأشــيـاء ... قــيمة !

من ذا ... يهتـم ؟؟"

(( صرير القلم ))

( طفلة عابثة ..!!)

( طفلة عابثة ..!! )

أيتها الروح المحلّقة في ملكوتي ..
أنا أحس روحك المعربدة ..فيما حولي ..

إني لأعجب ..
أيمكن للعصفور أن يصمت عن تغريده ؟!
أم هل : يقوى الوليف على هجر وليفه ؟!

أيتها الروح الهائمة ..
لِـمَ أنتِ واجمة ؟؟ .. لِـمَ أنتِ صارمة ؟
دعيني أرى ما تحمل كفاكِ !!

يا إلــهي ....!!
أتحملين بإحدى يديكِ ...فوهة الزناد
وبالأخرى ـ صك الإدانة والقياد ؟؟

مهلا ... رويدًا ..
أطلعيني على صك الإدانة ...
ماهذا ...؟؟
أمكتوبٌ به ..أني مُـدانة؟؟
ولكن أريني ..ماهي تلك الجريمة ؟
مراوغةٌ ..مكابرة .. وتتقن الخديعـة !!

يا إلــهي ..
أقسم أني ـ من كل مانعتِـني ـ بريئة !

إن كان همكِ .. أن أكون في القياد ؟
فلتبعدي الزناد .. وسأبصم لكِ بالمراد ..

ولكن ... هلاّ تمعّـنتِ فيّ قليلا ..
أتحمــل سمـــاتي .. تلك الرزايا ؟!
وهل وجدت في طباعي ..تلك السجايا ؟!

إذًا ..
فقد آن لي أن أعترف ...

في داخلي أنا طفلةٌ تهوى العبث لا المكر والخديعة !
أقدامها تغوص ...في الرمـاااال ..
وتبني القصور ...في الخيـااااال ..

فقط ..
أنا طفلةٌ تهوى العبث .. لا المكر والخديعة !

مارأيُكِ ...!!

أن تبعدي فوهة الزنااااد ..
وقبلها .. فلتتركي العنااااد..
ودعينا ننــعم .. ببعض اللهو ، والعبث ؟!


ممانثره حبري

( صرير القلم )

6/3/1431 هـ